1、一、创设支持性环境，真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者。首先，教师必须创设一种支持性环境，尊重幼儿，相信幼儿，给幼儿一种宽松和谐的精神氛围，使幼儿产生安全亲切的感受，促进幼儿学习主动性的发展。例如一起讨论农场的种植计划、班级公约，随着幼儿年龄段的提升，逐步让幼儿更多地参与到活动区域的改造、主题活动的开展等等。
3、三、 追随幼儿需要，在课程学习中获得成长说完环境和形式，再来说一说课程。幼儿园课程要做到课程的来源源于幼儿的兴趣，在一日生活中，关注幼儿生活，在聊天和观察中做一个善于发现的人。从内容，发展到形式完全由幼儿共同参与、共同讨论，一起完成。
